Presentación sobre el Software libre.

http://www.slideshare.net/escorpi/la-escuela-sin-lmites-376179/

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Nuestro grupo está formado por Carolina Escobí Gamón, Maria Gordillo Forner y M. Pilar Guitarte Culla.
Para la realización de la presentación, en primer lugar, todas leímos información sobre el software libre y vimos algunos documentales sobre el tema. En segundo lugar nos reunimos y cada una de nosotras expuso lo que le había parecido más importante para la escuela. A continuación hicimos una lluvia de ideas para ver cómo planteábamos el tema e hicimos un listado de ideas.
Acabamos decidiendo que haríamos una breve introducción con las características del software libre y del privativo, después hablaríamos de las ventajas para la escuela y qué mejor que plantear a la gente que lo pruebe, así que nuestra presentación acaba con una propuesta para que los padres y las madres lo prueben en casa y vean en primera persona las ventajas que presenta el software libre. Nuestro objetivo, pues, es que, tras la presentación, los padres y madres lo prueben y se convenzan. Es la estrategia de: pruébelo usted mismo y se convencerá.
Así, el mensaje principal son las grandes ventajas de la utilización del software libre frente al privativo y una propuesta para, gradualmente, incorporarlo en nuestro trabajo diario.
Tras decidir cómo lo hacíamos, elaboramos el guión incluyendo ideas de imágenes y texto. Como éramos 3, todo el proceso lo hemos seguido juntas: todas buscamos las imágenes en el flickrCC y al día siguiente las pusimos en común y elegimos las que pensamos que eran más apropiadas. Después, nos repartimos el trabajo: una de nosotras grabó la voz en off, otra buscó la banda sonora y la última preparó la presentación en Impress. Una vez hecho esto lo pusimos en común y decidimos entre todas los cambios, la música desde una selección, etc.
Una vez coordinados los tiempos de la música, la voz en off y la presentación, subimos la presentación al Slideshare, el audio a Mediamax y hemos puesto los tiempos para el paso de las diapositivas
Las principales dificultades encontradas ha sido encontrar horas para reunirnos, decidir qué información aparecía en la diapositiva, encontrar imágenes que fueran evocadoras. Aunque entre todas logramos solucionarlo hablándolo con tranquilidad y paciencia.
Con esta tarea, hemos aprendido muchas cosas sobre el Software libre, sus características, ventajas y nos hemos concienciado sobre su uso tanto a nivel doméstico como a nivel profesional. Hemos aprendido a buscar imágenes y música libre (que no sabíamos que existía) en diferentes páginas que tampoco sabíamos que existían. También a colgar las presentaciones en internet y a coordinarlas con el audio.

Análisis de los capítulos 4 y 5 del libro " Las TIC..."

Actualmente tenemos tenemos la ventaja de vivir en una sociedad en la que las cosas están cambiando.
En el momento en el que se toma la decisión de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al aula, el centro tiene que formar una comisión de informática ( lo mejor sería, un maestro de cada ciclo) que se encargue de todo aquello que se tenga que modificar (nuevo horario para su uso, formación de los profesores...) o incluir las TIC en otras áreas y tomar las decisiones necesarias para que se pueda cumplir. También hace falta que todo el mundo esté de acuerdo y a favor de las TIC, de compartir y anunciar proyectos en la escuela con ordenadores, buscar más recursos para mejorarlo e insistir en una adecuada formación de los maestros en esta área para poder hacer un buen us con los niños.

Gracias a las TIC podemos modificar la metodología de nuestras clases para que puedan aprender de una forma activa, individual o en pequeños grupos. Para que todo esto sea posible, necesitaremos ir al lugar donde se llevará a cabo la acción: el aula.
Hay que tener en cuenta las nuevas necesidades que tendrá el centro, para poder desarrollarse en buenas condiciones. Entre ellas podemos nombrar: una buena conexión a internet, un buen equipo informático (impresora, escáner...) para hacer un uso completo, cámaras de fotos y de vídeo y pantallas táctiles para educación infantil. Con estas últimas, como con las pizarras electrónicas, hay mucha variedad a la hora de realizar las actividades, tanto para niños con necesidades especiales como para trabajar y mejorar otras capacidades. Cuantos más recursos y conocimientos tengamos sobre ello, mejor. Hay que hablar sobre las opciones de tener un aula con ordenadores o un aula de ordenadores. En el aula de ordenadores, al poder asistir en grupos más reducidos pueden tener su propio ordenador, más atención, más ayuda para solucionar problemas y si lo que importa es que aprendan, si han podido trabajar y hacerlo por ellos mismos, podremos decir que lo han aprendido.
En caso de que el centro no pudiera permitírselo, se organizaría para incorporar algunos ordenadores en las clases para poder conseguir de todas formas, una buena integración de las TIC con los infantes.
Ya en las aulas se utilizan todo tipo de programas de ordenador con múltiples aplicaciones para el aula. Algunos de ellos, casi desconocidos hasta para mí. Sabemos que se necesitan incorporar algunos básicos y necesarios para poder realizar unas actividades con calidad, como el Word o OpenOffice, el Paint( para dibujar), Power Point (para presentaciones)..etc.
Realmente, hasta que no lo pienso, no me doy cuenta de lo mucho que estoy aprendiendo, ya que algunos programas los conocí gracias a mi llegada a la universidad, cuando empecé a practicar y a concer las posibilidades de los ordenadores.
Las páginas que he visitado me han sido útiles y algunas completas, para ayudarnos en el trabajo que desarrollaremos como futuras maestras. Algunas me han gustado por las actividades que ofrecían a los niños (www.edu365.com) aunque creía que iría más dirigido especialmente a los niños. He visto más completa en ese aspecto la de www.lestresbessones.com, con más actividades, también orientadas a la diversidad, y en la que los padres pueden estar tranquilos de que jueguen y aprendan en esa página. He mirado en www.educalia.org , la cual contenía información de varios ámbitos y proyectos diversos. Sobre algunos programas de ordenador he podido comprobar qué eran el "Gimp" o el " Paint Shop Pro", que son los dos parecidos al famoso "Photoshop".
Hoy en día algunos de los recursos nombrados los utlizamos en las aulas de informática, aunque después de leer estos me he enterado de más programas y nuevas posibles actividades que se puedan hacer.

Análisis del lenguaje audiovisual y las TIC en el currículo de educación infantil.

Sabemos que para poder formar de manera completa a un niño, es necesario aprender los usos de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Las áreas de segundo ciclo de educación infantil son: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación. Dentro de estas tres áreas, aunque sin mucha insistencia, se hace referencia a aspectos del lenguaje audiovisual ( como el visionado de películas y dibujos animados...) y de las TIC en el desarrollo y crecimiento del niño en el aula. Nombrando así, que tomen conciencia de las tecnologías de su entorno y del uso que se debe hacer de ellas, su interés por su utilización y también el uso del lenguaje audiovisual como un medio de expresión y comunicación, por el cual el niño debe iniciarse para saber comunicarse tanto con sus iguales como con adultos.

Durante la lectura del currículo, se puede ver que no se hace mención de las TIC en estas áreas, como se debería. Si nos fijamos, se repiten constantemente objetivos generales que dicen que los niños tiene que desarrollar la capacidad de conseguir cierta autonomía personal, algo que las TIC y el lenguaje audiovisual pueden ayudar a alcanzar. Ya que cada alumno, puede operar desde un ordenador y practicar actividades individualmente o en compañía y pudiéndose ayudar los unos a los otros en problemas que puedan aparecer.

También habla sobre lo importante que es en estas edades la afectividad, los sentimientos y que los padres estén en continua colaboración y cooperación con el centro en lo que respecta al desarrollo y las actividades de sus hijos. Creo que un buen modo de conseguirlo es mediante el ordenador y la web de la que se sirva la escuela. A través de ahí, los padres estarán informados de las actividades que realizan sus hijos, podrán comunicarse con el profesorado y a la vez ayudar a formar parte de su crecimiento en el centro.

Son objetivos que se pueden conseguir también, gracias a las TIC y al lenguaje audiovisual, ya que se les enseña a ver y entender de otra manera cosas que tienen diariamente en su entorno ( cámaras, vídeos, ordenadores,...etc) y no se deja la suficiente constancia de la importancia que tienen para ayudar a cumplir con estos objetivos anteriormente citados.

Análisis de los capítulos 1 y 2 del libro " les TIC a l'educació infantil".

Actualmente, vivimos en un contínuo cambio, debido a la revolución digital que ha afectado a toda la sociedad. Los propios niños, sin darse cuenta, viven diariamente rodeados de tecnología a la vez que la utilizan. Es hora de que avancemos y que tanto los adultos como los niños crezcamos aprendiendo sobre las tecnologías de las informaciones y comunicaciones ( TIC). Por ello, será necesario empezar a transformar y mejorar con su ayuda, el lugar en el que nos educamos y formamos: la escuela.

Desde que están en la escuela los niños crecen aprendiendo gracias y a través de todo lo que les rodea día a día. Contando con los objetos, maestro y hasta los alumnos son estímulos para que el niño se desarrolle de la mejor manera posible. El aprendizaje es mucho más rico y puede ser mejor adquirido por el niño cuanta más interacción mantenga con las personas y mayor manipulación tenga él mismo con los materiales. Dedemos saber también cómo y en qué les ayuda las TIC en el aula para saber cómo utilizarla: después de la ayuda ofrecida por el maestro los niños crecen en autonomia al poder realizar actividades por ellos mismos, trabaja la colaboración e interacción entre los alumnos al comentar dificultades y mejora las habilidades motrices y la comprensión y adquisición de conceptos gracias a la repetición de determinadas acciones en el aula.
Si queremos realmente que los niños se desarrollen en todos los ámbitos de una manera amplia, parece obvio que las TIC tengan que estar incluidas en el PCC, ya que consta de unos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que son elegidos en sociedad. Sabemos que se puede ayudar y facilitar mediante los ordenadores, muchas capacidades de los niños, como por ejemplo: el poder conocer y controlar en el entorno su propio cuerpo, trabajar capacidades cognitivas, exploración y observación de espacios o también la lectoescritura y la verbalización.
Al incorporar las TIC en el aula, el papel del maestro sufre un cambio irremediable para poder conseguir buenos resultados mediante su utilización. El maestro se convierte en alguien esencial para transmitir los conocimientos básicos sobre la manipulación de los ordenadores y sus posibilidades a los niños. El alumno aprende a través de la práctica, se convierte en un sujeto activo de su propio aprendizaje. Además ayuda a fortalecer y mejorar las relaciones entre maestro-alumno y entre la família-escuela (facilitándoles información sobre las actividades que sus hijos realizan en el centro a través de la web).
Pero para que todo esto se haga posible, es necesario que el profesorado esté formado adecuadamente en las nuevas tecnologías para poder facilitarles esa comprensión, teniendo siempre en cuenta, los conocimientos previos que tienen los niños sobre aquello que se les va a enseñar.
Gracias a las TIC, se puede conseguir una mayor efectividad del trabajo realizado en el centro, empezando por el apoyo entre los propios profesores a la hora de solucionar problemas técnicos o colaborar entre todos en mejorar y conseguir material didáctico para ponerlo en común. Las nuevas tecnologías ayudan a desarrollar nuestra capacidad crítica para buscar informaciones provechosas y deshacernos de la inadecuada. Y hay que decidir cuándo y cómo introducir el uso de las tecnolgías, evaluar y qué contenidos y actividades realizar.
Para poder hacer una buena aplicación y un buen uso en el aula de las TIC, seria conveniente que antes se concretaran unos objetivos que se quieren alcanzar como son: definir qué TIC son necesarias en el aula y qué recursos se necesitan, implicación de la comunidad educativa al completo y para que tenga un mayor éxito, también trabajar conjuntamente, en equipo.